汪海粟:培养能影响中国和世界的业界领袖

——访中南财经政法大学MBA学院院长
汪海粟  中南财经政法大学MBA教育在过去17年中取得了长足的发展,得到了同行和学生的普遍好评,去年该校MBA学院被《世界经理人》杂志评为“中国最具影响力MBA排行榜”第十三名、“中国最具价值EMBA”第九名。在纪念中国MBA教育发展20周年之时,本报记者就EMBA教育的相关问题采访了MBA学院院长汪海粟教授。  《中国经营报》:贵院作为国内MBA教育的先行者之一,确定了“办社会需要、特色鲜明的MBA教育”的办学使命,贵院的教育特色体现在那些方面?  汪海粟:中南财经政法大学(以下简称“中南大”)MBA学院针对市场需求,充分发挥中南大经管法学科融通互补的优势,致力于培养“精财务、通管理、善投资、懂法律”的复合型、融通性、国际化人才。学院探索并确立了既不同于综合类大学、理工类大学,又有别于单一财经类大学的MBA教育发展路径,实行差异化办学,旨在推动中国MBA人才培养模式的创新。  对此,我们提出了“办社会需要、特色鲜明的MBA教育”的办学使命,强调在教学实践突出“特色、特长、特区”。特色,即发挥中南大的经济学、法学和管理学三个学科交叉和融合的比较优势;特长,即教师必须学有专攻,做到科研、教学和实践并重,能满足MBA教育系统性、应用性、开放性的需要;特区,即学校赋予学院独立实施教育改革的权利和空间,使之成为学校教学改革和体制创新的实验区。  《中国经营报》:当前国内个别商学院EMBA教育收费高昂,其教育质量和收费相比,也不尽匹配,您对此怎样看待?  汪海粟:EMBA的招生对象主要是各类经济组织的高级管理人员,学员性质和需求决定了这是一种精英教育,其师资队伍、教学内容、管理模式、硬件设施都呈现出专业化和高端化的特质,因而决定了学费的特殊性。  中南大在试行EMBA项目之初,就强调了学费取之于学生,并用之于学生的基本原则,认为该项目的学费收取应符合中国国情。首先,中国是一个发展中的大国,虽然有许多企业家和高层管理人员有知识更新的现实需求,但我们必须看到他们愿意支付的学费是有效需求、有效供给和相关利益群体感受的函数,学费过高将脱离国情。其次,理性的学生在选择学习院校时,他们会考虑该类院校相关专业的历史沉淀、现行结构和未来预期,并在因大学而骄傲的商学院和因商学院而自豪的大学之间做出选择。最后,中国EMBA教育已试行了多年,第一批试点院校大多都有了数以千计的毕业生,他们的感受和收获对其学习的投入是最有效的检验。  2010年,中南大MBA学院对2002-2007级部分EMBA毕业学生进行的成长性调查显示,被调查者普遍认为毕业后个人职位、收入的上升,交流平台与社会影响力的扩大,综合能力的提高,所在单位经营规模、经营业绩、管理水平提高与改善,都与EMBA的学习密不可分。绝大多数被调查者对学院EMBA教育项目给予了高度评价,在EMBA项目总体形象方面的满意度超过90%,在课程设置、师资安排、教学管理和教学质量方面的满意度超过80%。调查还发现,教师因素成为学院EMBA教育给学员留下良好印象的最主要原因。  《中国经营报》:贵校在EMBA教育项目中如何践行“培养能影响中国和世界的业界领袖”使命?  汪海粟:“培养能影响中国和世界的业界领袖”是我们的追求,但追求并不是空想。从中南财大毕业的EMBA学生构成来看,我们有很多学生分布在中国500强企业中,比如中石油、中国人寿、武钢和东风,这些企业不仅正在影响中国,同时也在影响世界。  中南大的EMBA教育项目,与北大、清华同时起步,我们有一个梦,即通过举校体制和所有师生员工的努力,在可以期待的时间内,将中南大MBA学院打造成中国顶级的商学院。也许与世界著名的商学院还有一定的距离,但我们认为中国的经济发展,使中国的MBA教育拥有了更多的机会和挑战,后来居上未必没有可能。  近年来,我们在发展的过程中密切关注中国企业的改革和发展,通过对其发展战略、管理体制和运行机制等方面的研究,及时调整学院办学理念、教学方式、课程设置和案例研究,以便在更好地服务于企业家和职业经理人的同时,发挥MBA教育机构对同行、对社区和对国家的责任。2006年以来,我们推出了以下三个项目:

“中国MBA师资开发及办学能力建设计划”项目(以下简称“计划”)是由全国MBA教育指导委员会发起,受新加坡淡马锡基金会及中国西部人才开发基金会资助的公益性项目。该计划旨在通过援助院校与受援院校之间建立伙伴关系,帮助中国西部省份受援院校完成MBA师资及院长培训,提升MBA师资水平与办学能力,建设具有较高水平和质量的MBA教育项目。并期望以点带面,带动所在地区其他管理类院校的共同发展,为中国西部经济发展和企业管理水平的提升培养质量更高、数量更多的优秀管理人才。

支援院校上海财经大学,受援院校浙江工商大学、新疆财经大学有幸参与“计划”实施的全过程,并在此期间,三方开展示范讲学、拓展合作案例开发渠道等交流,有效促进了各方院校的商学教育发展。临近“计划”尾声,各方立足当前、着眼未来,商学院院长围绕商学教育教学与创新发展格局展开了深入讨论。

上海财经大学副校长

兼商学院院长孙铮

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2011年9月,上海财经大学成功入选“计划”项目,在新加坡淡马锡基金会的资助下对浙江工商大学和新疆财经大学两所受援院校提供对口支援。在为期三年的项目开展过程中,上海财经大学及有关各方得到了全国MBA教育指导委员会及时任副主任赵纯均教授的大力支持与指导,各项工作建设发展得到了有序落实。

项目开展以来,上海财经大学商学院通过选派优秀教师前往受援院校开展示范讲学、接受受援院校教师赴我校进行参访学习、拓展合作案例开发渠道等有效途径,帮助各受援院校建设具有较高师资水平和教育质量的MBA教育项目,并立足当前、着眼未来,力求以此带动其他地区管理院校的共同发展,为培植商业人才、研究商学、领导商人以及构建和传播现代商业文明做出更大贡献。

其间,上海财经大学商学院从MBA商学教育各环节入手,以多种形式为两所受援院校打造合作交流平台,帮助提升其MBA师资开发与教学能力。三年内,上海财经大学累计派出示范教学师资12人次,同时接受30名受援院校教师来沪进修学习,开展交流互访活动约20次。与此同时,上海财经大学商学院还通过邀请受援院校教师参与案例教学研讨会,增强进修教师对案例教学和开发的热情,促使后者不断突破、完善自身教育教学方法。所有进修教师均被要求在交流学习期间完成一门课程大纲编写和一个亚洲案例开发,部分优秀案例经收编汇总出版发行,成为三校及国内各大商学院校教师开展案例教学的重要参考。此外,上海财经大学积极发起举办三校项目交流会,将项目交流范围进一步深化拓展至各校行政管理人员,延请受援院校管理人员参与上海财经大学商学院MBA项目预面试招生、论文答辩等日常教学管理环节,在此基础上促进受援院校MBA人才培养及办学能力水平的持续提升。应当予以强调的是,上海财经大学在自身办学过程中始终坚持以拓展商学教育外延、带动地区经济文化共同发展、促进商业文明协调进步为己任,这一建设发展理念同样在“中国MBA师资开发及办学能力建设计划”的开展过程中得到了较为深刻的体现,由陈志俊老师参与发起的《北疆西部区域人力资源融合式管理体系建设》横向课题研究以及由上海财经大学与新疆财经大学联合承接的《新疆评比达标表彰活动规范化管理研究》课题相信在不久的将来会对新疆地区乃至全国经济文化发展产生巨大的社会效用。

美高梅6s登录,“中国MBA师资开发及办学能力建设计划”的实施有助于不同商学院校之间、不同地域之间的交流互通,对国内商学教育共同提升师资水平和办学能力产生了积极正面的影响,也为实现兄弟院校间的资源整合、信息共享提供了强有力的维系纽带。未来,上海财经大学仍将继续扎实稳妥推进自身MBA教育课程体系与教学体系改革,联合国内各大财经类高校,一同营造互利共赢的商学发展环境、开创商学教育新篇章。

浙江工商大学

MBA学院院长乜标

2012年,浙江工商大学MBA学院凭借自身财经类院校的特色以及在浙江省高等院校的定位,成功入选“中国MBA师资开发及办学能力建设计划”项目,这表明浙江工商大学自2004年MBA开办以来所取得的成效得到了社会各界的关注和认可。

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